MISSIÓ 3: BREAKOUT EN EL AULA

Des de sempre s'ha dit que el joc constitueix una part fonamental a la vida del xiquet ja que és mitjançant el joc on l'alumne pot coneixer-se millor a ell mateix mentre aprèn  i crea noves connexions neuronals.

El fet de portar a terme un BreakOut a l'aula implica que, a més de comprovar els coneixements dels alumnes i fer que ells afiancen el seu procés d'aprenentatge, puguen crear nous vincles amb els companys.
Per una altra part un BreakOut ens permet crear activitats de diversa índole, com puga ser aprenentatge basat en reptes, aprenentatge cooperatiu i aprenentatge per descobriment entre altres.
Tanmateix un BreakOut permet al docent observar com són les relacions entre els alumnes, com es comuniquen i com es desenvolupen treballant baix pressió.

Finalment és una bona forma de que els alumnes repassen tots els continguts d'una manera interdisciplinar i divertida sense que se'n adonen, i al professor li permet avaluar aspectes que en els exercicis tradicionals és més complex avaluar com és la capacitat de reacció, d'improvisació i la creativitat per a resoldre problemes.

MISSIO 2: ENIGMA BREAKOUT EDU

Com ja vaig comentar a la presentació del curs, sóc mestra d'anglès.

Gran part de la metodologia que empre és la gamificació.

Per aquest motiu i per què considere que l'aprenentatge ha d'emocionar a l'alumne i ha de sentir-lo prop d'ell, el fil conductor d'enguany que estic utilitzant a les meues classes és el personatge de "Cripper", del videojoc de "Minecraft".

Per la qual cosa la narrativa que utilitzaria estaria relacionada amb "Cripper". Concretament seria "El misteri del Cripper desaparegut", o el que es el mateix "The mystery of the missing Cripper".

"Something unexpected has happend! Cripper has been kidnaped and now we cannot continue with our lessons without its help. Common! Let's rescue Cripper! It needs us! There will be a nice reward for the brave ones who get come back Cripper. Are you ready?"

Per a portar a terme aquest breakout utilitzaria les mecániques de "reptes i missions", "els nivells" i "els bens virtuals".

• Els reptes i missions els utilitzaria per a avançar en la narrativa del BreakOut i per a que els alumnes aconseguiren pistes que els ajuden a descobrir l'enigma final.

• Els nivells els utilitzaria per incrementar la dificultat de les activitats a mesura que els alumnes van descobrint la trama del BreakOut: quan més s'acosten cap a l'enigma final, més difícil són les activitats plantejades.

• I finalment els bens virtuals els utilitzaria com a recompenses i pistes per  a les próximes activitats dins del joc del Break

Pel que fa a les dinàmiques, utilitzaria les recompenses, també per a que es sentiren animats a continuar amb "la missió" i el feedback, per a que coneixeren en tot moment l'estat del seu procés d'aprenentatge.